{"id":9210,"date":"2019-04-30T16:59:05","date_gmt":"2019-04-30T14:59:05","guid":{"rendered":"https:\/\/llshs.univ-paris13.fr\/?page_id=9210"},"modified":"2026-01-22T12:43:57","modified_gmt":"2026-01-22T11:43:57","slug":"licence-psychologie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/llshs.univ-paris13.fr\/en\/formations\/licences\/licence-psychologie\/","title":{"rendered":"Licence mention Psychologie"},"content":{"rendered":"
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La mention Psychologie<\/h1>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La psychologie est un champ disciplinaire complexe disposant d\u2019un large \u00e9ventail de d\u00e9bouch\u00e9s professionnel et d\u2019axes de recherche. L\u2019exercice du m\u00e9tier est prot\u00e9g\u00e9 par le titre de psychologue qui suppose l\u2019obtention d\u2019une licence et d\u2019un master ainsi que d\u2019un stage professionnalisant de 500 heures durant le master.<\/p>

La licence de psychologie de l’universit\u00e9 Sorbonne Paris Nord est g\u00e9n\u00e9raliste et offre une formation dans cinq axes de la psychologie, compl\u00e9mentaires et recouvrant un large panel des sp\u00e9cialit\u00e9s existantes : psychologie clinique et pathologique, psychologie du d\u00e9veloppement, psychologie sociale, psychologie cognitive et psychophysiologie. Ces cinq axes font l\u2019objet d\u2019enseignements communs pour les 1\u00e8re<\/sup> et 2\u00e8me<\/sup> ann\u00e9es et une pr\u00e9-sp\u00e9cialisation partielle est organis\u00e9e en 3\u00e8me<\/sup> ann\u00e9e.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La licence de psychologie de l\u2019Universit\u00e9 Sorbonne Paris Nord r\u00e9pond \u00e0 cette demande en associant le d\u00e9partement de psychologie et celui de psychophysiologie, permettant ainsi aux \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes d\u2019acqu\u00e9rir une solide formation scientifique et rigoureuse. Les enseignements dispens\u00e9s se r\u00e9f\u00e8rent autant aux travaux les plus r\u00e9cents qu\u2019\u00e0 ceux historiques de la discipline.<\/p>

Les enseignements des deux premi\u00e8res ann\u00e9es sont identiques pour tou.te.s les \u00e9tudiant.e.s, constituant ainsi un tronc commun. En troisi\u00e8me ann\u00e9e, cinq parcours, recouvrant les principaux champs d\u2019application et de recherche de la psychologie, sont propos\u00e9s pour permettre aux \u00e9tudiant.e.s une pr\u00e9-sp\u00e9cialisation en vue de leur orientation future vers le master de leur choix. A chaque parcours correspond un enseignement de TER (travaux d\u2019\u00e9tudes et de recherche), et pour quatre d\u2019entre eux, il comprend un stage obligatoire d\u2019au minimum 100 heures auquel est associ\u00e9 une UE PRO (supervision de pratiques professionnelles). Ces parcours peuvent \u00eatre compl\u00e9t\u00e9s par des enseignements d\u2019autres sous-disciplines de la psychologie ou par des enseignements au sein de l\u2019UFR Lettres, Langues, Sciences Humaines et Sociales, ou du d\u00e9partement des activit\u00e9s physiques et sportives (DAPS) et\/ou du service des activit\u00e9s culturelles. Les cinq parcours sont les suivants :<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Ce parcours entend apporter une initiation aux champs de la psychologie clinique et pathologique, et permet l\u2019approche des multiples secteurs de l\u2019intervention clinique, y compris dans une perspective interculturelle, par l\u2019acquisition des diff\u00e9rents apports psychopathologiques, en r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la th\u00e9orie psychanalytique.<\/p>

Le parcours comporte des enseignements th\u00e9oriques, des enseignements de m\u00e9thodologie pratique, des enseignements optionnels ainsi qu\u2019une supervision de stage et de travaux de recherche (TER-PRO). L\u2019ensemble de cet enseignement permet une formation th\u00e9orique et m\u00e9thodologique solide permettant \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant.e d\u2019envisager la profession de psychologue clinicien, tant dans son travail aupr\u00e8s de sujets en difficult\u00e9s ou malades qu\u2019au sein d\u2019\u00e9quipes pluridisciplinaires. Ainsi, le stage du parcours, encadr\u00e9 de mani\u00e8re suivie \u00e0 l\u2019universit\u00e9 en petits groupes, donne la possibilit\u00e9 aux \u00e9tudiant.e.s de se confronter d\u00e8s la licence \u00e0 la pratique clinique et institutionnelle.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Les objectifs g\u00e9n\u00e9raux concernent l\u2019acquisition de connaissances sur le d\u00e9veloppement humain du b\u00e9b\u00e9 \u00e0 l\u2019adolescent. Ces connaissances concernent le d\u00e9veloppement affectif et cognitif ainsi que la structuration psychique et ses diff\u00e9rents remaniements au cours de la psychogen\u00e8se. Les approches psychopathologique, psychanalytique et d\u00e9veloppementale sont expos\u00e9es. Les connaissances th\u00e9oriques sont accompagn\u00e9es de l\u2019enseignement m\u00e9thodologique adapt\u00e9 \u00e0 chaque orientation th\u00e9orique (clinique et exp\u00e9rimentale). Les \u00e9tudiant.e.s sont initi\u00e9.e.s, \u00e0 travers un stage effectu\u00e9 aux semestres 5 et 6, \u00e0 la connaissance des diff\u00e9rents milieux de vie du b\u00e9b\u00e9, de l\u2019enfant et de l\u2019adolescent : famille, lien social, milieu institutionnel.<\/p>

L\u2019objectif de ce parcours est de leur permettre de s\u2019orienter dans les divers champs th\u00e9oriques, de ma\u00eetriser des outils cliniques et m\u00e9thodologiques afin d\u2019\u00eatre en mesure, au niveau du master, d\u2019avoir une approche clinique et psychopathologique des enfants et des adolescents, de construire une recherche et d\u2019op\u00e9rer des choix dans l\u2019orientation en M2 (professionnel ou recherche). <\/p>

En particulier, ce parcours permet aux \u00e9tudiant.e.s de poursuivre leur formation en master de clinique et d\u00e9veloppement : enfant, adolescent, parentalit\u00e9 \u00e0 Paris 13 (formant des psychologues cliniciens), mais il permet \u00e9galement de postuler sur d\u2019autres masters sp\u00e9cialis\u00e9s d\u2019autres universit\u00e9s. Ce parcours permet \u00e9galement de pr\u00e9parer les \u00e9tudiant.e.s d\u00e9sireux de s\u2019orienter vers des formations param\u00e9dicales et m\u00e9dico-sociales autres que la formation \u00e0 la profession de psychologue (psychomotricit\u00e9, \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e, psychologie scolaire, etc.).<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Ce parcours a pour objectif l\u2019acquisition des connaissances fondamentales, th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques relatives \u00e0 la probl\u00e9matique du sujet en tant qu\u2019\u00eatre social. Il articule les connaissances sur les sujets et leurs interactions, les groupes, les collectifs, les organisations, les institutions, le travail. Il apporte des connaissances th\u00e9oriques, conceptuels et m\u00e9thodologiques, et propose des mises en situation (analyse de discours, questionnaire, entretiens). <\/p>

En L3, le stage, encadr\u00e9 lors des s\u00e9ances de TER-PRO, a pour objectif principal la d\u00e9couverte d\u2019un milieu professionnel, en faisant usage de l\u2019observation comme instrument commun \u00e0 toutes les pratiques : observation des dynamiques collectives, auto-observation. Il est associ\u00e9 \u00e0 un travail de recherche. <\/p>

Ce parcours ouvre \u00e0 des activit\u00e9s professionnelles diverses dans toutes sortes de milieux : formation, insertion, m\u00e9dico-social, entreprise, etc. Outre sa poursuite dans le master Clinique des institutions, clinique du travail : \u00e9tudes, formation, interventions de l\u2019universit\u00e9 Sorbonne Paris Nord ou dans un autre master de psychologie, il peut enrichir les formations dans les disciplines connexes : travail social, \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e, conseil en emploi, m\u00e9diation familiale, ressources humaines, etc.\u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Le parcours psychologie cognitive fournit aux \u00e9tudiant.e.s les connaissances, outils conceptuels et m\u00e9thodologiques, dont on dispose actuellement, sur le fonctionnement cognitif de l\u2019homme dans la complexit\u00e9 de son environnement. Les principales fonctions mentales engag\u00e9es dans l\u2019acquisition et l\u2019utilisation des connaissances par l\u2019\u00eatre humain (notamment la m\u00e9moire et l\u2019apprentissage, le langage, la perception) sont abord\u00e9es sur l\u2019ensemble du cursus. Une importance particuli\u00e8re est donn\u00e9e \u00e0 la pr\u00e9sentation de la d\u00e9marche exp\u00e9rimentale. Des enseignements de neuropsychologie cognitive dispens\u00e9s en L3 par des neuropsychologues praticiens permettent \u00e9galement d\u2019appr\u00e9hender cette sp\u00e9cialit\u00e9 d\u2019un point de vue th\u00e9orique et m\u00e9thodologique. De plus, les \u00e9tudiant.e.s sont initi\u00e9.e.s, \u00e0 travers un stage effectu\u00e9 aux semestres 5 et 6, \u00e0 la connaissance de diff\u00e9rents milieux professionnels li\u00e9s \u00e0 la psychologie cognitive : laboratoires de recherche fondamentale ou appliqu\u00e9e, services hospitaliers de neuropsychologie, entreprises ayant une activit\u00e9 de recherche par exemple en lien avec l\u2019ergonomie cognitive.<\/p>

L\u2019objectif de ce parcours est \u00e9galement de permettre l\u2019orientation vers les masters propos\u00e9s dans les diff\u00e9rentes universit\u00e9s aux \u00e9tudiants ayant une formation en psychologie cognitive : master de recherche fondamentale et\/ou appliqu\u00e9e en psychologie cognitive, master de neuropsychologie, master de sciences cognitives, master d\u2019ergonomie cognitive. Enfin, le parcours 4 qui inclut aux semestres 5 et 6 des UE du parcours Psychologie du D\u00e9veloppement, offre aux \u00e9tudiants la possibilit\u00e9 de postuler en master de clinique et d\u00e9veloppement de l\u2019enfant et de l\u2019adolescent \u00e0 Paris 13, ce master ayant une approche pluridisciplinaire int\u00e9grant des enseignements de psychologie cognitive.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Le parcours de psychopbiologie a pour objectif de :<\/p>